大家好！我是赵筠，是一名有着23年一线教育教学经历的台盟盟员。直至今天，我仍是武汉市洪山高级中学的一名普通老师。在这二十多年的教育教学生涯中，我一直坚守立德树人的初心，不惧挑战，默默耕耘，为党育人，为国育才。

从选择师范这个专业开始，我就明白教师虽然是一个普通的岗位，但却不是一个平凡的职业。它一头连着国家民族的兴衰，一头担着千家万户的期盼。特别是教育教学资源薄弱的地区，中小学教师更是阻断贫困代际传递，托举普通家庭孩子梦想的重要力量。所以，当洪山区教育局及洪山高中安排刚毕业的我去洪山区泉井中学支教时，我毫不推脱，毅然前往。

到了泉井中学才发现这是个直接建在农田里的学校。周围一片旷野，在一大片农田里，耸立着一个学校。这个学校不仅交通不便，离最近的公交站有三十分钟摩托车车程，而且生活条件艰苦，直到2000年仍未通自来水，学校用水全来自于一口水井，故名泉井中学。

其实，生活条件艰苦还不是最大的问题，该校师资薄弱才是更让我惊讶的之处。在我去支教之前，历史学科尚不是武汉市中考科目，所以，该校没有历史老师，历史课都是其他中考学科的老师兼上。可是，从我去支教的那一年开始，历史学科纳入了武汉市中考范围。所以，我一去就被安排带初三毕业班，负责第一届历史中考的全部事宜。这让我压力倍增。生活上的困难我还可以想办法克服，但是，我刚出校门，尚无任何教育教学经验，一来就负责如此重要的考试，还无人请教，不禁焦虑不安。可是，这种安排也显示了泉井中学对我的需要和信任。所以，在支教期间，我一边尽力克服生活上的不便，一边努力教学，潜心教研。为了提高教学效果，我不仅充分备课，仔细讲授，还经常自费为学生印制补充练习。另外，我还积极与区教研员联系，了解中考动向；经常回原学校听课，向老教师请教。四处奔波，不言辛苦。在我的努力下，泉井中学在当年的中考中取得了历史学科满分率百分之二十五的好成绩，打败了很多重点初中，在洪山区名列前茅。

支教结束后，我回到了洪山高中，又赶上了高中新课改的浪潮。我深知教育改革对深化改革是的国家发展的重要性。所以，面对教学理念的更新，教学手段的升级，我没有抱怨，而是积极适应，努力学习，守正创新。在我的带领下，在全组老师的配合下，经过多年摸索，我编写出了一套将新课改理念落到实处，集导学案与教学课件于一体的历史教学学案。这套学案是我校历史教学的秘密武器，帮助多届学生在历史高考中取胜。在编写这套学案的过程中，我的专业能力不断提升，得到了学校和同行的认可。不仅多次在省市区的教学比赛及论文比赛中获奖，并且长期执教高三并担任历史备课组长，是我校历史教学口的把关人之一。

党和国家需要的人才是知识扎实的人才，也是心里健康的人才。而高中学习的压力是巨大的，青春期的孩子是容易崩溃的。所以，在日常教学中，我不只关注学生的成绩，还关注学生的心理健康。我经常用高中生喜爱的方式为她们舒缓压力，因此颇受学生们的爱戴，被学生称为“专业碾压，灵魂有趣”的老师。在每年学校组织的由学生直接打分的“评教评学”中，我都名列前茅。自2019年起，连续三年被评为洪山区教学常规“先进个人”。2023年被评为洪山高中教育教学能手。

责任在心，则勇于担当。2000年伊始，新冠疫情突袭武汉。当时，我的孩子正读初三，备考压力巨大；我的老公感染病毒，低烧不退；而我自己处在不知是否感染的恐惧中。就在这时，武汉市教育局发出了“停课不停学”的号召。虽然我面临着教学资源和设备严重不足、感染的家人需要照顾等种种困难，但是我觉得讲台是我的责任，越是非常时期越是要坚守岗位。所以，我没有向学校请假，而是克服困难积极收集教学资源，研究各种线上教学的方法和技巧，最终使线上教学顺利展开。线上教学开始后没几天，我又接到了学校的求助。高三的一位历史老师因家人感染无法继续教学，急需老师代课。虽然我自己的教学任务繁重，也有感染的家人需要照顾，但是考虑到学校的难处和高三学生的需要，我毅然接受了学校的紧急任务，用实际行动诠释了作为老师的责任与担当。

2016年，我有幸成为政协洪山区第九届委员会委员，2017年还当选为台盟武昌区支部副主委。两个岗位、双重角色，两个领域、双重使命。从此之后，除了日常教学，我开始加强政治理论学习，努力提升自己参政议政的能力；开始积极走访调研，了解区情民情，履职尽责。自2016年来，我向洪山区政协和武汉市台盟提交了多篇提案和社情民意，并被相关部门采纳，为洪山区及武汉市的发展尽了一份自己的心力。

“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄。”感谢组织对我以前工作的认可，在以后的工作中，我将继续坚守初心，勇担使命，为党育人，为国育才；我将继续心存敬畏，深耕不辍，用行动不辱使命；我将继续正己守道，立德树人，扛起国家之任。

（此为2023年度武汉统一战线“同心奋斗者”赵筠的个人简要事迹材料）